11月27日晚，创意写作学院作家、通信工程异科导师赵书林与学生一起，在教职工之家举办了“明湖”沟通力工坊活动。为了达到沟通的效果，特意选择了这个可以围坐、品茶、聊天的环境。沟通是我们日常生活中不可或缺的一种活动，“明湖”沟通力工坊第一期后，有学生表示想多举办几次，提高自己的沟通能力。

　　活动开始后，赵书林一直与学生聊天交流，但细心的同学发现，赵书林身边放着一摞旧的A4纸，却不明白有什么作用。直到金亦灿同学问，这次沟通力活动难道只是品茶和聊天?这个时候，赵书林才把纸分给大家每人一张，然后才提了活动要求：请同学们都闭上眼睛，活动没结束之前，不请允许睁开。好，请大家把手中的纸对折，好，再对折……

　　最后，所有同学按照要求，睁开后展开手中的纸，纷纷对比，发现他们手中的纸形态各异，居然没有一张的形状是重复的。同学们在座位上，热烈讨论起这次活动中，为什么一样的指令，却出现了完全不同的结果。赵书林问同学，我们这次活动中，大家是不是不能开口，也不能看别人的动作，只能按照指令去做?有没有发现，这样的沟通只是单向的?

　　这一下，同学们的讨论更加激烈。原来，只是单纯按照自己的理解去做，很容易出现偏差，单向的沟通误差太大。那么，双向的沟通会不会没有误差?听到赵书林这样的问题，同学们兴趣更加高涨，纷纷猜策可能的结果。

　　这时，赵书林又给大家分了一张，然后让大家可以互相看、也可以问，再做一次。这一次，同学们一边按照指令去做，一边互相观看动作。结果，等所有同学展开手中的纸张后发现，大部分同学的图形差不多，但也有同学手中的纸张图形与其他同学完全不同。这一下，同学讨论更加激烈，李金灿同学说，不明白在明确的互相观看和询问的情况下，还会出现误差。这个时候，赵书林表示，同学们有没有发现，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程。

　　我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。

　　李文豪同学突然说，老师我明白了，没有最好的沟通方式，只有适用的方法，任何沟通也需要根据实际情况而定。

　　一场沟通力新奇体验活动，引起学生对沟通力和表达力的强烈兴趣。第一次的“要糖”游戏和这次的“撕纸”游戏，体验了不同的沟通力。赵书林问大家，我们上次活动中提到，以后我们自行设计，我们一起挑战，大家可准备好了吗?李文豪同学神秘的说：准备好了，不过，老师可得有心理准备啊。

　　供稿：创意写作学院

　　采写：赵书林

　　摄影：赵书林