编者按：

为了更好地服务于学生，创意写作学院推出“作家思语”系列活动，作家老师每周值班，“作家一对一辅导，师生面对面答疑”。

“思”=作家思想X学生思维；“语”=沟通交流X表达力

作家简介

李孟，安徽宿州人，山东省作协会员、文学创作三级，泰山科技学院创意写作学院院长，主授《创意写作》。发表中短篇小说二十余万字，出版长篇悬疑小说《血咒谜葬》《荒城》等三部。著有理论著作《创意写作》（合著），担任“钓鱼城文丛”系列图书主编：第一辑《八大书院》、第二辑《合川民间故事集》、第三辑《巴渝印记：老行当里的昨日荣光》、第四辑《巴渝往事：老照片背后的斑驳岁月》。

今晚是作家思语开张的日子，说实在的，我打头阵，还是蛮担心遭遇开门黑的。

在泰科四年多了，多少对学生有些了解，如是好玩有趣的完满活动，或许不需要动员，他们也会蜂拥而上，但落到写作交流上，我没有多少信心，毕竟这属实有些无趣。

穿着白色薄外套、戴着口罩的女孩子探头敲门，熟稔得像是老朋友一样，老师，有空没，找你聊聊天。

我下意识地点头，把她让到沙发上坐着，大脑飞转，没想起来，拿起手机翻了一下才意识到，这是上学期远景《创意写作》课的学生。

我拍着自己的脑袋，心里想着罪该万死，想起来了，上周六的时候这位王同学和我约了时间的，因为当时我在老家给父亲添坟，所以时间延后到了今晚。

有一层师生情分，聊天一点儿都不闷。王同学是有备而来，打开了笔记本电脑，和我说了大概情况，周五她要参加“博雅杯”通识素养大赛的淘汰赛，心中没底，想让我帮着参谋参谋。

为了竞演，她做了六七页PPT，主要解读了征文文章的故事概述。看完之后我就发现了问题，一是3分钟竞演时间太短说不完，二是学生的表述无重点无亮点。

做老师的第一反应是要保护学生积极性，辛辛苦苦做出来的，我不能一句话就否定，和学生沟通需要讲究策略。

我让王同学调出手机秒表，念了一页PPT，她一脸尴尬，才一页就费了28秒，我肯定说不完啊。我点头，那咱俩讨论下怎么精简PPT突出重点吧。

我先引导她思考一个问题：一句话向评委介绍你的故事。她想了半分钟告诉我，我写了一个下乡知青山区支教，影响了山村孩子的故事。

我重复了这句话，她看着我，声音有些低，老师，是不是不吸引人啊？

意识到了问题，就好聊了，我们用了十分钟仔细分析了文章中的人物、故事，梳理脉络。讲起故事来，王同学兴致高昂：

下乡知青王老师到山区支教，度过了种种不适应爱上了教育事业，为此放弃了唯一一次返城的机会，立志要给山里的孩子一个希望。后来，王老师生病离世了，但他教的学生开始逐渐走出大山，有一个学生小树考上了重点大学，毕业后决心返乡，继承王老师的教育衣钵。

讲故事梗概，3分钟时间足够了，但没有打动人的亮点。那就接着聊吧，我引导她回忆写文时印象最深刻的情节。

王同学说是小树说的两句话，小树考上重点大学，在陌生的大学校园里，面向王老师坟墓的方向说：“王老师，我走出大山了。”

小树毕业回到家乡，站在王老师的坟墓前，说了第二句话：“王老师，我回来了。”

就在这两句话上做文章。我多少有些兴奋，接着启发她揣摩这两句话背后的情感。又聊了五六分钟，她理解到了情感的层次，第一句话是不负王老师期望，第二句话是深埋心底多年的渴望。

聊出了新的故事梗概，还聊出了一句话的提纲：两代人“一走一回”的信仰传承。

解决了问题，王同学有些高兴，准备要走，被我叫住了，你登过台吗？

王同学摇了摇头，哎呀，你不说我都忘了，我一定会超级紧张的，怎么办？

我哈哈一笑，简单，淘汰赛我友情出场，到时候登台别看评委，只看我。

我讲了一些克服紧张的小方法，又聊了会如何通过讲个小故事吸引评委注意力。

本来一个小时左右的交流，临时加了半个小时的竞演辅导，结束的时候快九点了。送走学生，忙完手头工作，和妻子视频聊了半个多小时，离开办公室的时候已经十点半了。

回宿舍的路上起风了，有些冷，不过说心里话还是蛮快乐的，做老师的，图不了什么名利，我做不成故事中王老师那般伟大的人民教师，但能用自己的经验帮助到学生，哪怕只是一点儿帮助，也还是挺知足的。

教师职业的价值与意义，不在于我们付出了多少，而在于学生收获了多少。

如果多年后，提起我的名字，学生能说一句“那个老李人还挺可以”，我就心满意足了。