编者按：

“一日一技巧，百日学表达”，本期表达力微课堂由创意写作学院的吴永强老师，分享他在教学、创作中的一点感悟与建议，供学生参考。

妻子的病要花很多钱。女儿五岁了，会做饭，会收拾屋子，会照顾妈妈。

他在工地里摔断了腿，工头逃走了，只能在地铁里跪着乞讨。

假的乞丐太多，没人会相信他的故事。他决定抢劫。

他被枪毙的那天傍晚，妻子偷偷跳进了江里。

女儿拿着妈妈的信，哭着在街上四处寻找。她还不认识字，却已经认识了人生。

问题：

1、故事讲了几个人的命运？

2、叙述者是谁？

3、故事和你有关吗？你是否觉得亲切？

讲到“视角”，我们进行了一次普通的课堂练习。三个问题，分别由三个同学回答。以前的课堂都是这样的，回答结束，进行下一个环节。

本学期，我有了新的想法。

第四个同学思考一个问题，如果把第三人称的故事换做第一人称，你会选择妻子、他、女儿中的哪一个？短暂思考，第四个同学选择了女儿，原因是丈夫和妻子都死了。如果换一个原因呢？这个同学简单思考，说：“女儿作为第一人称，更能给人代入感，并且女儿的视角会更让人接受。”

第五个问题：你希望女儿多大年龄时，向周围的朋友讲述这个故事？

答案很多，后来后来形成统一，起码在她成年之后，也就是十八岁之后，有了完全的行为能力，也能够对自己的过去有所分析。

第六个问题：请一位同学以第一人称重述这个故事。

第七个问题：这个故事只是女孩讲述的部分，而她的故事将继续向前发展，请设计她未来的人生。这时候，答案开始变得多元，有的让女孩成了作家，在作品中，娓娓道来自己的过去。有的让女孩走进了我们的教室，成为同学中的一员，她讲完故事，同学们一起鼓励她，要坚强地面对未来人生。有的让女孩通过努力奋斗，创业成功，也有了幸福的婚姻。

围绕一个故事，其实还可以有无尽的问题，有许多不同的面孔。

思考还在继续，一个男生开始奋笔疾书，将自己看了这个故事之后的感受敲在了手机上。下课后，他找到我，让我看他刚写下的文字：

亲爱的琪亚娜，我这里下了雨，在静静的夜里，那场雨似乎带着你的一颦一笑落进了我心中，我望着没有月亮的黑夜，却不失望，因为我知道我已经将月亮收进了心中。亲爱的琪亚娜，因为我知道，你一直都在。亲爱的琪亚娜，祝你晚安，早安，午安，愿你永远绽放光芒，愿你永远笑颜如花。亲爱的姑娘，希望你每次忧伤的时候能抬起头，都能看到满天的星星始终为你闪光。

黑暗在远方列队，用近乎残忍的方式，解剖着时间。询问爱情的花瓣已经下坠，如同无限时空中、滴答的钟声。我们别无选择，只能滑入宇宙那不详的颤抖，如同滑下一道黄昏的斜坡。就这样，群星依旧在头顶赏月，沿途将是它们优雅的倦容。

我问他，这些文字和我们刚才讲的故事好像没关系，为什么这样写？他说：“琪亚娜是小说《归零纪元》中的角色，出身于贫民窟。看到这个女孩，我就想起她，忍不住把想法写了下来。想法很混乱，没有条理，但我确实是这么想的。”

从一个女孩到另一个女孩，从课堂到小说，两个女孩的故事在男生的讲述中形成统一。我看到他手机里一段段感想，往往都是突然之间的想法。我鼓励他把这些想法统一起来，形成一个整体。有两种办法，一种是尽量将一个想法写的完整，有头有尾。再就是单纯的呈现，所有想法放在一起，以数字作为条目，不必刻意规整，也行。他选择了第二种，让所有的感想停留在敢想阶段。

当然，这些华美的文字，还需要进一步升华，或增加更多细节，就像我写诗，其实都是一个个的感想，最终形成一首首诗。我们加了微信，他把文字发给我，我也跟他分享了自己的公众号，上面有大量我写的诗，和他的一个个感想类似。