编者按：

为了更好地服务于学生，创意写作学院推出“作家思语”系列活动，作家老师每周值班，“作家一对一辅导，师生面对面答疑”。

“思”=作家思想X学生思维；“语”=沟通交流X表达力。

作家简介：

赵书林，山东滨州人，作家、编剧，中国剧作家协会会员，山东省作家协会会员，山东滨州市作家协会理事，主授《创意写作》课程。先后出版长篇小说《枕月听刀》和《残刀传奇》、《学生兵》等，编剧电影、电视剧《咱们的绝活》《血战长津湖》《渔舟唱晚》等。电影《渔舟唱晚》获得长春电影节金鹿奖、海南电影节最佳优秀影片奖，并入围美国国际民族电影节和第九届圣地亚哥国际儿童电影节。

老师，我刚刚写完了一篇文章，您能不能帮我看看。随着微信提示声，这段话就出现在我面前。然后，一篇《姥姥的相片》就发了过来：

在一转眼就是非典爆发，黑天，我父亲背着他带着十岁的舅舅在先锋桥桥头。桥对岸就是聊城市二院，被人拦了住。父亲气的瞪着眼，又平下火说:不是发烧，县医院说了，俺爸就是支气管炎，请……通融一下。后来我妈说当时她吓坏了，看着我爸从嘴里硬憋出了个请字，但是脸上每块肌肉都狰狞着颤抖。其中一个人说:不行。那什么镇长来了我都让他掉头回去。舅舅指着后面一个人，我记得你，你也是仓上村的，我妈还帮你出去上学哩！被指的人面露难色，先前那个说了话:你们去申请一下，审批通过了，拿了通行证我们就放人。听着这话，母亲当时抱着我，在桥头哭了出来。姥姥眯着眼，叹了气。却也没辙，只能去县里审批。姥爷没等到审批下来，便离了去。支气管炎怎么会没了呢，他那么高大，健壮。母亲只说，他没有发烧。之后的事是把他偷偷埋在了那座桥下，后来才敢迁到坟地。埋的那天也是个黑夜，当年我只有三岁。

看完以上文字，我沉默了很久，故事框架很好，但有些地方没写足，没写明白。太过于简洁，心理和情绪描写有些少，没有做到充分表达，整体需要细化一些细节。我给了他建议：你可以直接从情节入手，在情节中把人物再展现出来，这个时候，故事里的人物才是丰满的。

学生似乎不明白，然后和我讲了他写作时的想法。他说，我想体现的是一种当时我姥爷去逝的时候，我还小不懂事，没那么多真正的愁绪，现在姥姥病了，老了。真正正的摆在我面前，而且我想着轻描淡写生死，才更是正常人的常态。另外，他突然又问，老师，写作不是要围绕着人物吗？情节重要还是人物重要呢？

毫无疑问，是人物重要。我肯定地回答，但有很多确实是从情节出发，说的是先有一个故事轮廊，再考虑由什么人来干什么事，这样写。如果有一个好的情节基础，是没有必要放弃的。也许这篇小说是从人物开始，也可以下篇从情节开始。人物重要，但作品如果没有情节推动，人物是静止的，表面的。

然后我给他举例：《苔丝》里面苔丝这个人物，一个受压迫受污辱的人物，这个人物是不错的，但这个人物不新奇，就是靠情节推动才受人同情，最后她迫不得已把亚泽杀死说明自己爱克莱尔不爱他，跟克莱尔走，正因为这样的情节，小说才说明了苔丝的性格。

接着，我又帮他分析他的作品：细节描写不够，在特殊时期、特殊情况下的人物，都是平平淡淡的普通人，都是生活在当时背景下的无奈的小人物，但并不代表可以忽略围绕人物写细节。而这个情节，却是需要重点写，人物在这个特定环境下的表现，才真正能打动人心。作品能不能叫好，往往是在情节当中不能经受一种更严厉的考验。仅仅表现了苔丝对克莱尔的爱情让观众明白了这一点是不够的，最后只有通过这个情节才能把人物充分写到根子上。

没想着要催泪的效果，我想体现的是一种当时我姥爷去逝的时候，我还小不懂事，没那么多真正的愁绪，他说。

怎么样表达都没有问题，但一个好作品的根本标志，就是要感动人，一定要把人感动得很强烈才成功。但我们大部分初学者能写出人物的性格，能诉诸于人的认识，却不能写出一种感动。最好的方法就是发挥情节的作用，写成了一个很好的作品。这就是情节的作用，和情节的运用方式。