一只被咬了一口的苹果，一片郁郁葱葱的橙林，一个遥远的星球——火星。

　　苹果代表成长，橙子代表幸福和理想，火星引导人们去冒险。《乔布斯传》《褚时健传》《硅谷钢铁侠》，三部人物传记，带来三种不同的体验，引导人们去探索人生的价值。

　　10月27日下午，创意写作学院第一期教师沙龙活动在九河书院举办，针对三部书的阅读进行分享。同时，老师们也分享了自己和学生们探索三位成功企业家人生故事的经验。

　　一部《乔布斯传》，让房伟和同学们深入乔布斯的成长阶段，获取属于自己的营养。

　　“首先是生平，乔布斯一出生就被抛弃了，在我们的感觉里，这样的孩子会很孤僻。”他把这个问题抛给学生，让同学们分析，乔布斯为什么会被父母抛弃。同学们很踊跃，提出了很多见解，最终找到答案：乔布斯的父母宗教信仰不同，导致他被抛弃。

　　一对好心的夫妻——保罗·乔布斯和克拉拉·乔布斯领养了他。“在我们的认识里，父母一般会千方百计隐瞒，生怕孩子是被收养的。而乔布斯的养父母却不同，从小就告诉他真相，并向他的亲生父母承诺，好好照顾他，供他读大学。”再次展开讨论，从小就知道自己被收养，是好事还是坏事?同学们发现，乔布斯乖张、“熊孩子”等性格，和他的早期经历密切相关。

　　后来，乔布斯跟着养父母搬到了硅谷，房伟引出第三个互动话题：环境对一个人的成长有多重要?

　　乔布斯的邻居几乎都就职于世界五百强企业，一个惠普的工程师推荐他参加惠普公司的“发现者俱乐部”，这是个专门为年轻工程师举办的聚会。在一次聚会中，乔布斯第一次见到了电脑，他开始对计算机有了朦胧的认识。

　　针对乔布斯的退学，房伟问学生：“他放弃了自己的专业，是好事吗?”通过讨论，同学们找到答案：恰恰因为他喜欢艺术，才带来了一个全新的苹果。“这就像我们的通识课，一定能帮助大家成长。乔布斯在科技上真的取得了巨大的成绩吗?不见得，苹果产品只是设计理念不同而已，流畅的线条有极高的审美价值，艺术是辅助乔布斯创业成功的重要推手。”

　　在乔布斯的成长中，每个人都能找到属于自己的空间。

　　暂别苹果，大家开始把目光对准一枚橙子。

　　褚时健，一位充满争议的企业家。和成长中的乔布斯不同，段玉芝对他的晚年更有兴趣。

　　段玉芝的学生是学法学的，针对这一特点，她让学生讨论褚时健的入狱经历，即企业家的功与过。“作为国企高管，他曾给国家做了贡献，创造了很高的税收，然而人性是复杂的，还有隐藏的另一面。”

　　她问学生：“如果你是法官，或辩护律师，你会怎么做?”

　　另一个问题浮出水面：如何面对人生的低谷?后来接受采访时，褚时健坦言，一种对生活的“钝感”，让自己很快接受了现实。

　　出狱之后，他彻底告别烟草行业。老伴喜欢种花，他就想余生可以与花为伴，甚至想过卖米线，最终都放弃了，选择了脐橙。

　　2002年，74岁的褚时健和老伴马静芬，扛着锄头走上哀牢山种植橙子。

　　段玉芝总结自己对褚时健的看法：“古稀之年再次创业，一个不服输的人，虽然人生起起落落，晚年还是很幸福的。他是在跟自己较劲，寻找自己的价值。”

　　房伟颇有感触，插话道：“每个人都设想自己老了之后的样子，什么样的生活才是我们要追求的生活?褚时健值得我们学习吗?”

　　段玉芝说：“他是一个闲不下来的人，如果只是种花、旅游，他觉得很空虚，他认为的幸福就是找一件事做，每天看到橙子慢慢长大，有一种成就感。”

　　更多的老师加入讨论，王慧说：“比尔·盖茨如果不做计算机，去卖汽车，一定也会成功。这就是把自己发挥到极致的一种人生，史玉柱也是这样，几起几落，最终依然能成功。”

　　对“什么是幸福”的讨论越来越热烈，每个老师都参与畅想自己的未来，如何获得幸福，如何让自己的生命越来越有价值。

　　由幸福，孔唯佳想到了爱好。她上课时，有时会问学生有什么爱好。“有些学生的爱好是打游戏，也有一些人没什么爱好，平时只是刷刷剧、看电影，很难找到自己擅长、热爱的东西。”

　　“为什么没有找到爱好?是因为尝试少，你只有吃过了香蕉、葡萄、苹果之后，才知道哪一个最好吃。”房伟说，“有些爱好是‘伪爱好’，不过是麻痹自己、消遣自己的方式，比如游戏、看剧、美食。不进行探索，永远不知道自己究竟喜欢什么。”

　　赵书林感触道：“探索，这正是老师存在的意义，特别是我们学校的异科导师，就要充当学生探索世界的引导者。”

　　吴海峰常鼓励学生发言，勇敢表达自己，找到自己的精神空间。一次，一个学生在发言中说，自己想买一把乐器，想去骑行，想去探索这个世界。“意识到自己喜欢什么，就用自己的劳动去争取。我在读研的时候才意识到自己喜欢画画，立刻开始学习。”

　　通过交流和引导，学生变得开朗，同时也寻找到自己的人生目标，吴海峰也体会到了属于自己的快乐。

　　董玉文有不同的见解：“热爱一个东西，并不是给你足够的时间就能做好，真的做好的，可能是并不那么热爱的东西。擅长的，和喜欢的，有可能不是一回事。找到自己喜欢并且擅长的，将两者结合在一起更重要。”

　　“对，一定要找到自己的兴趣点。我最初开始写作的时候，得到一点肯定，就很满足。有了兴趣点，再去引导、培养，积少成多，慢慢就好了。”白琨说。

　　话题逐渐深入，老师们的思绪，飞跃到了“火星”。

　　《硅谷钢铁侠》让孔唯佳体会到了一种精神——冒险精神。

　　“这源自于马斯克的生活，他童年在非洲度过，本身就带有冒险精神，他的生长环境、家人对他也有影响，外祖父对于冒险的热爱几近疯狂。他自己也承认，自己冒险的性格受外祖父的影响。”

　　以冒险精神为源头，孔唯佳和学生分享马斯克的人生：“首先是有梦想，接着，持之以恒的坚持与行动，多次失败，在失败中总结经验，不断尝试。再者，积极乐观的态度，当事业面临困境时，能保持初心，不断向自己追求的梦想前进。”

　　马斯克提出了火星移民计划，并在全球招募第一批志愿者加入此计划，成为火星的第一批居民。

　　房伟对这个计划颇有兴趣：“一般人只是对未来产生幻想，他是把幻想变为现实。明明是一件有去无回的事，他还疯狂痴迷去做。”

　　“和他的性格有关，他的冒险精神。”孔唯佳说。

　　“我们将会成为未来火星人的祖先。”苏仁聪延续这个话题，畅想人类移民火星之后，在那里建立新的文明，文学与诗歌也会以全新的形式出现在火星。

　　乔布斯的成长故事带给我们思考和共鸣，老骥伏枥的褚时健，提供“幸福”“理想”“爱好”等不同的关键词，再加上马斯克的冒险精神，三个人的三个侧面，恰好构成了一种完整的、健全的人格。

　　一次讨论擦出许多火花。火花不断持续，构成了一种精神延续，在老师和学生们心中扎根。

　　(供稿：创意写作学院图：白琨文：吴永强)