11月16日，创意写作学院新老全生异科导师齐聚1教132室，以为新导师解疑答惑为主题召开了一场交流会。

新导师宋笑、白琨、吴海峰和吴永强分别发言，提出了活动中存在的问题。宋笑、吴永强认为调动学生活动积极性较为困难，宋笑的个别学生常与之唱反调，白琨提出个别学生不认同导师活动，不愿在活动中浪费时间，吴海峰关心的是学生即将毕业，以后很难再搞线下活动。

新导师的问题抛出后，引起了一些老导师的共鸣，施佳慧说，“我是后来接的导师组学生，有时也会碰到类似情况，一开始是叫学生参加活动难，现在是学生即将离校参与活动难。”对此大家交流得出结论：可以从线上活动下功夫。

就普遍存在的学生参与积极度问题上，新老导师讨论出了四种解决方法。一种是活动内容。孔唯佳说，“导师活动的选择很重要，要丰富活动内容。”吴海峰建议：“最好从学生角度考虑，根据学生的意愿和诉求搞活动。”第二种是活动形式。苏仁聪说，“可以试着和学生做朋友，单独联系学生请他来参加。”董玉文说，“两个导师班排班搞活动，学生的参与度还是可以的。”

宋笑追问，“如果从一开始他就不参与怎么办？”赵书林说，“完全可以个个击破。”上学年优秀全生异科导师，此刻坐在腾讯会议里的王慧，关于第三种解决方法，提出了她的宝贵建议：“我也曾有过这样的学生，我的做法是单独联系他，甚至提着水果去图书馆见他，我认为不要搞差别对待，要让他感受到异科大家庭的关爱。这样个个击破，一带二，二带四，参与人数慢慢就上来了。当然活动内容我关心的是我的学生能不能学到东西。”

同为上学年优秀全生异科导师的赵书林建议，“一是要和学生建立感情和信任感。师生有了感情，平时身兼数职没空参与活动的学生得空肯定会来，感情好了也方便立规矩，比如大咖传记阅读活动必须要全员参加。二是最大限度给他们提供生活学习的指导和帮助，比如解决他们学分难问题成立国画工坊。越站在学生角度上考虑，他们也越愿意站在老师角度上。”

关于个别学生唱反调现象，院长李孟建议了解该学生真实情况，找他单独聊聊，甚至可以在交流中找出他的闪光点，使他深化在导师组里的角色感。

李孟强调，导师们在开展活动中，一是要有角色转变，放下老师身份，消除导师和学生间的隔阂，多去搞轻松些的，体验感强的，形式多样的活动，获取学生的充分信任，这是开展活动的关键。二是不能弄虚作假，踏踏实实搞活动，这是对活动的要求。

李孟还充分肯定了赵书林的第四种解决方法，即成立实体工坊，其优势不仅在于方便发悠学派，还易于开展导师活动，同时还有利于导师、社团和工坊等多面融合。就推进有产出的工坊实体化建设，他也对大家提出了希望。

一场交流活动，新老导师均在活动中有所成长和收获，大家表示将在以后的活动时，找好定位，在活动内容和方法上下功夫，真正成为学生的“知心朋友，成长伙伴，人生导师”。

供稿：创意写作学院

采写：白琨

摄影：施佳慧