5月22日，创意写作学院全体教师在J1-128召开学习董事长讲话精神专题会议，围绕《商业的本质是增进人类福利，其实现方式是创新和营销》《<风起形意>风生水起》《董事长在晋中信息学院“通识十年·我们在生长”分享会上的讲话》三篇文章进行了集体学习。

赵书林和吴海峰两位老师分别对三篇文章进行了解读，谈了自己的学习体会。赵老师谈到，董事长对商业模式的分析对我们有很大的指导意义，中小企业要创业的话，最重要的是两点，第一点是要做的产品，或者提供的服务，一定是独一无二的。第二点是一定要有足够的利润，中小企业没有规模，所以作为一个独一无二的产品类的服务，一定要有足够的利润，否则生存不了。

吴老师谈到音乐剧的分享：董事长对学生们的关怀是从细节中体现出来的。他去观看音乐剧，能从剧中看出学生的成长轨迹和心路历程，还能看出他的心结和期盼，这已经不是简单的音乐剧评论，而是关乎学生生命体验的引导。我想我今后的评价工作，也要从学生的经历和生命体验去看，不只是用学院派的标准去衡量，更要从关心学生，关怀学生的角度进发。

大家各抒己见，加深了对董事长三篇文章的理解。老师们表示，在今后的教学活动和同学们相处的过程中，继续严格要求自己，深入思考学习董事长讲话精神，不断丰富自己的教学经验和人格学养，做一名合格的人民教师。

附：教师学习心得体会

在聆听了董事长的精彩演讲后，我深受启发，对未来的学习和生活充满了期待和信心。

董事长的讲话让我认识到，教育不仅仅是知识的传递，更是对人生观和价值观的塑造。他以赵云老师为例，强调了教育对于个人成长的重要性，即使是成绩不突出的学生，只要有正确的教育和引导，也能达到很高的境界。这让我意识到，我们每个人都有潜力，只要努力，就能够实现自己的梦想。

同时，董事长也提到了通识教育的重要性。他指出，在当今社会，我们不仅要具备专业知识，更要拥有宽广的视野和独立的思考能力。他通过《奥本海默》电影的例子，向我们阐述了科技伦理和道德思考的重要性。这让我明白，作为当代大学生，我们不仅要学习专业知识，更要关注社会问题，培养自己的思辨能力和道德观念。

此外，董事长还强调了团队合作和积极态度的重要性。他鼓励我们要积极参与各种活动，锻炼自己的能力，同时也要学会与他人合作，共同成长。

总之，董事长的演讲让我收获颇丰。我将牢记他的教诲，努力学习，积极进取，为实现自己的人生目标而努力奋斗。

——苏仁聪

我非常认同董事长所说的“我们做老师的也会从学生那里学到很多东西”来泰科工作将近三年，回看时也惊觉自己居然有了那样大的进步和成长，我从新手教师到如今能够从容的教学、与学生交流，很多都是与学生交流中习得的。所谓教学相长，就是在通识教育中教学、自学，并与学生同频（或更快的）向上，知道他们需要什么，并给予能力范围内的最好的指引。

——吴海峰

通识教育与专业教育共同构成高等教育的内容，它们相辅相成、相得益彰，高校要确立通识教育与专业教育并重发展的管理理念。通识课程与专业课程并不是对立关系，正如没有通识的专业教育，培养的将是无灵魂的技术工人，而没有专业教育的通识教育培养的将是不切实际的空想主义者，通识课程需要与专业课程进行融合。这次讲话使我受益匪浅。

——孔唯佳

董事长在对刘一弘老师课程的点评中指出中国教育的一大问题——缺乏互动、缺乏前置的阅读基础。这一点我深有感触。《300年来的世界文学》课堂是需要前置阅读的，是需要大量阅读基础的。当前，在授课过程当中我也发现因为缺乏对于作品的了解，授课与分析展开的比较吃力。只有具备了文学基础，才能更好地理解作品，才能更为深入的思考，才能更为有效地互动。这也是我未来的授课目标与期待。

——刘冰琪

“你们将来毕业了才会知道，在社会上能够用到的专业知识将会越来越少，技术发展越来越快，今天学的东西很快就会被一种全新的技术所淘汰……你们将来是要做管理者的，管理者怎么去理解别人？怎么去理解世界？怎么有好的想法？怎么去解决问题、发现问题？这些东西要通过我们的通识教育、完满教育才能够给予你们……机器再怎么会写作，它没有人的那种个性，没有人的那种感受，它总是从那个巨大的数据库里面去提取东西，它不可能创造……”这些真知灼见给我们的创意写作教育提供了坐标和实践方向。

——董玉文

通识教育是幸福的教育。苏霍姆林斯基：“理想的教育是培养真正的人，让每一个人都能幸福地度过一生，这就是教育应追求的恒久性、终极性价值。”通过通识教育使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生对人类文明的丰富性和多样性有深切的体验与感受，能够在与自然和与自己的对话中感受到幸福。

——王慧

大学课堂主要是启发式，让学生自己思考，培养独立思考的能力。文件中的教学法，非常好，我感到收获颇丰。我觉得基本上她这个方式就是国外好的大学的这样一个上课的方式，一个就是提前一定要让学生做一些相关的阅读，学生一定要有准备，然后再来，因为国外通常一门课学生有时候要读十几本书的，阅读量非常大，我们中国的学生问题就是阅读量太小了，甚至还有的学生考上了北京大学研究生，他一辈子都没有看过课本以外的书。就是有一个老师说他有一次面试一个学生的时候，就是这种情况，所以一个是阅读量的问题。我们的学生上创意写作课，也是会先读书的，其中也有一些学生读了很多余华、莫言等作家的作品。

——孙秀芳

阅读完董事长“通识十年·我们在生长”的讲话稿，我对通识教育在大学教育中的重要性认识更甚，在人工智能时代，信息爆炸式增长，学生需要具备筛选、分析和评价信息的能力。通识教育正是通过引导学生广泛涉猎各个领域的知识，培养其批判性思维，使学生具备独立思考和判断的能力，作为教师，我们应该为学生提供更加全面、深入和有效的教育支持。

——王怡佳

读了《董事长在晋中信息学院“通识十年·我们在生长”分享会上的讲话》，我深有体会。我是一名近两年才踏入工作岗位上的通识部门的新教师，通识教育是学生进行任何专业学习的准备，旨在使学生在致力于学习一种专门的知识之前，对知识的总体状况有一个综合的、全面的了解。作为通识教师，应该教育学生古今贯通、文理兼备，使之基本能够把握人类知识体系的框架。

——宋笑

我曾经在2023年参加首届“梦想与实践”教职工读书演讲比赛，熟读过董事长的书籍，对他的看法很赞同。最新的讲话，让我很受启发。作为一名创意写作学院的老师，来到我们学校我就感觉到，这样的校园环境才是适合创意写作的。很多学校都在进行写作教育的改革，但学校的体制仍一如既往，那么写作教育也很难往前走。通识教育一直是随着学校的环境往前走。

——包鑫

学习了董事长的文章，结合自身教学，更深入地感受到学校的办学理念。学校为学生提供了太多可能性，他们在已经被设定的世界之外，有了新的世界，非常有意义。学校的开放性和包容性，为一切成为可能。深扎专业、拓宽兴趣，许多学生通过在学校的学习和生活，发掘了兴趣点，找到了自身的归属。对他们而言，学校相当于提供了人生的第二次选择，也是最重要的选择。

——吴永强

“学会发掘自我优势”是我读了董事长“通识十年·我们在生长”讲话后的真实感受。我们学校开展通识教育，其目的就是使他们拓展思维、发掘潜能，寻找自我定位，追求意义人生，从而在以后的竞争中利用自己的优势拓宽人生道路，建立人生自信。在我们学校，有的学生运用自己从通识教育学来的思辨、表达和写作等优势，在职场竞争中的确打败了985、211的学生。所以，这在我们学校很具现实意义。

——白琨

近日，通过学习董事长的三篇文章，感受颇深。因为我们中国教育的问题就在于，大学只不过是一个升华的高中版，还是把学生当成了一群来吸取知识的录音机，课堂上老师写、学生记，没有什么互动。对我们学校老师上课提出了要求，要切实改变这种上课的模式，让我们的学生真正的受到启发，真正变成了一个思考者。我们目前所提供的这种教育模式，是跟全世界最先进的教育接轨的，我们的通识课能有效让我们的学生明白是非、价值、好坏这些东西，再去学习一些具体的技能，软件的编程，或者是写作的技巧等等。

——赵书林

供稿：创意写作学院

撰稿：董玉文

摄影：王慧